Archivpädagogik kompakt: Neue Broschüre erschienen
Die Möglichkeiten und Angebote der Archivpädagogik sind so vielfältig wie die Stadt und ihre Einwohnerinnen und Einwohner, die ihre eigene Geschichte mitbringen. Diese Vielgestaltigkeit in einem Flyer oder einer Broschüre abzubilden ist deswegen keine kleine Aufgabe. Es gilt eine Auswahl zu treffen und sowohl vorhandene, wie auch auch individuelle Programme angemessen abzubilden. Genau dieser Herausforderung hat sich das Stadtarchiv gestellt – nun liegt die fertige Broschüre vor.
Die Wahl fiel dabei auf eine Broschüre, die einen Überblick über die bestehenden Module und Möglichkeiten wie Praktika, Quellenhefte oder auch Einzelberatungen bieten soll und zugleich durch das Format A5 griffig und kompakt sein sollte. Als „Visitenkarte“ der Archivpädagogik bietet sie insbesondere Lehrkräften einen ansprechenden und klar strukturierten Überblick, um Ansatzpunkte für die eigenen Lerngruppen, Themen und Projektideen aufzuzeigen und Archivpädagogik sprichwörtlich „begreifbar“ zu machen.

Gestaltung
Die Gestaltung greift klassische Archivformen wie Kartons, Schubladen oder Mappen auf und bringt sie in eine übersichtliche und klare Form. Vor allem das Cover soll auffallen und die Neugierde wecken. Durch verschiedene Farben ist die Broschüre dreigegliedert: Allgemeine Informationen sind in Grün, buchbare Programme in Lila und individuelle Angebote in Blau abgebildet. Jedes Programm ist dabei auch mit einem Bild einer Quelle oder einer Vermittlungssituation versehen, um die Informationen aus dem Text zu unterstützen.

Zugang
Mit der Broschüre „Bildungsangebote für Schule“ ist ein großer Schritt für die Archivpädagogik des Stadtarchivs getan. Die Broschüre liegt im Stadtarchiv aus und wird auf Anfrage auch zugestellt. Außerdem ist sie als PDF auf www.stuttgart.de/stadtarchiv abrufbar.

OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Michael Herzog (31. Oktober 2025). Archivpädagogik kompakt: Neue Broschüre erschienen. Archiv0711. Abgerufen am 8. Juni 2026 von https://doi.org/10.58079/152lz





